☆公民☆ ノート活用法 〜上手なノートの使い方・書き方〜
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☆公民☆ ノート活用法 〜上手なノートの使い方・書き方〜
【政経・現社・倫理】
・語句の整理をきっちりと。見やすい（復習しやすい）ノート作りを
・教科書・資料のコピーを貼り付けるのも時間節約で効率的
公民科はどうしても、暗記すべき事柄が増えてくるので
語句をしっかりと整理したい。
混乱してはおしまいだ。
そのためには、見やすいノート、すなわち復習しやすいノートを
作らなければならない。
注意したいのは、
見やすいノート≠キレイなノート
だということ。キレイに、丁寧に書いたからといってそれが
良いノートとは限らない。
関連事項をまとめたり、
目的別に応じて色を分けてアンダーラインを引いたり
目立つように四角でかこったり
語句のコーナーをつくったり
方法はいろいろある。
時間短縮のため教科書・参考書のコピーをそのままはり
それに書き込んでいくと言う方法もオススメだ。
語句、知識が整理されたノートは非常に見やすく
復習するときに、記憶に残りやすい。
次回は「理科 ノート活用法」
↓応援ありがとうございます＾−＾
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語句をしっかりと整理したい。
混乱してはおしまいだ。
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作らなければならない。
注意したいのは、
見やすいノート≠キレイなノート
だということ。キレイに、丁寧に書いたからといってそれが
良いノートとは限らない。
関連事項をまとめたり、
目的別に応じて色を分けてアンダーラインを引いたり
目立つように四角でかこったり
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方法はいろいろある。
時間短縮のため教科書・参考書のコピーをそのままはり
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☆地歴☆ ノート活用法 〜上手なノートの使い方・書き方〜
【日本史＆世界史】
・なぜその出来事が起きたのか、流れ・理由を漏らさず書き込む
・史料・グラフは必要に応じてノートにはる。
はじめに言っておくが、地歴は単なる暗記科目ではない。
日本史であれ世界史であれ地理であれ
なぜそうなるのかを理解しないといけない
なぜそうなるのかを理解できるノート作りをここでは目指す。
授業中、先生が口にすることには十分注意を払う。
板書すること以外にも書き取るべきことはたくさんある。
そのためあらかじめノートには先生が口で言ったことを書き取る
コーナーを作っておきたい。
また、せっかく教科書や史料集をもっているのだから
それを利用しないのはもったいない。
必要だとおもった場合は積極的にノートに
教科書や史料集をコピーして貼り付けていく。
コピーをノートに貼り付けるという作業はもちろん授業中にはできない
ということは家でその作業をすることとなる
その際には必ずその日に進んだ分の範囲を見直して欲しい。
10分でもいいので。
それだけでかなり記憶の定着が違ってくる。
【地理】
・表・図・地形などはできるだけ自分の手で書いてみる
・どうしてそうなるのかを書き込む。関連事項は結びつけて整理
日本史・世界史と同様、
なぜそうなるかを理解しなければならないので
板書以外の事を書き込むメモコーナーを設けておく。
地理の場合、地形などは結果だけではなく
成り立ち・過程も重要視したい。
板書でも図や地形は書くとは思うが、
それ以外でもなるべく自分で図を書いてみる。
文字だけで書くよりも、図を描いたほうが
復習をするときや、問題を解くときに書いたときのイメージが
よみがえりやすくなります。
そのときには、それに関連する気候・地形・緯度や経度など
わかるならばそれらも一緒に書き込むと関連付けて覚えられます
次回は「公民のノート活用法」
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・なぜその出来事が起きたのか、流れ・理由を漏らさず書き込む
・史料・グラフは必要に応じてノートにはる。
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日本史であれ世界史であれ地理であれ
なぜそうなるのかを理解しないといけない
なぜそうなるのかを理解できるノート作りをここでは目指す。
授業中、先生が口にすることには十分注意を払う。
板書すること以外にも書き取るべきことはたくさんある。
そのためあらかじめノートには先生が口で言ったことを書き取る
コーナーを作っておきたい。
また、せっかく教科書や史料集をもっているのだから
それを利用しないのはもったいない。
必要だとおもった場合は積極的にノートに
教科書や史料集をコピーして貼り付けていく。
コピーをノートに貼り付けるという作業はもちろん授業中にはできない
ということは家でその作業をすることとなる
その際には必ずその日に進んだ分の範囲を見直して欲しい。
10分でもいいので。
それだけでかなり記憶の定着が違ってくる。
【地理】
・表・図・地形などはできるだけ自分の手で書いてみる
・どうしてそうなるのかを書き込む。関連事項は結びつけて整理
日本史・世界史と同様、
なぜそうなるかを理解しなければならないので
板書以外の事を書き込むメモコーナーを設けておく。
地理の場合、地形などは結果だけではなく
成り立ち・過程も重要視したい。
板書でも図や地形は書くとは思うが、
それ以外でもなるべく自分で図を書いてみる。
文字だけで書くよりも、図を描いたほうが
復習をするときや、問題を解くときに書いたときのイメージが
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・授業中にはひたすらメモをとれ！添削は復習時に。
・重要構文・文法・注意点は余白にすばやく書き取る
・単語・熟語は別にノートを作っても良い
英語の授業では、いろいろな文章を読んでいくと思う。
その際に、ノートには自分で考えた訳などを書くだろう。
それは必ず予習段階でやっておくべきだ。
なぜなら、授業中はひたすら話を聞いてメモをとる
この作業に尽きるからだ。
授業がはじまれば、先生が話すことに集中をする。
授業中に自分の間違えに気づいたら
間違えたところは消さずに、その近くに正しい答えをすばやくメモしよう。
間違えをみつけたとしても
授業中には「なぜ間違えたのか、どうすべきなのか」
という自己添削はやってはいけない。
先生が言うことを聞き逃さないためだ。
板書した事項だけを書くのではない、口で言ったことでも
重要なことならすかさずメモをする。
間違えたところの直し・改善は復習時に行う。
そのため、予習時・授業時には意識して余白をもうけておく。
そこにどんどんと重要事項をつめこもう。
英語がたくさん書いてあるノートがいいノートなのだ
また、授業中にでてきた新しい単語や熟語は
ノートの余白の一画にまとめてもいいし
別にノートをつくっても良い。
別にノートを作る場合は
単語の意味だけでなく、用法や例文、関連知識などをまとめると
完璧だ。
いつでも持ち運べるように手ごろな大きさのノートに
まとめるというのも一つの手である。
明日は「地歴のノート活用法」
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・単語・熟語は別にノートを作っても良い
英語の授業では、いろいろな文章を読んでいくと思う。
その際に、ノートには自分で考えた訳などを書くだろう。
それは必ず予習段階でやっておくべきだ。
なぜなら、授業中はひたすら話を聞いてメモをとる
この作業に尽きるからだ。
授業がはじまれば、先生が話すことに集中をする。
授業中に自分の間違えに気づいたら
間違えたところは消さずに、その近くに正しい答えをすばやくメモしよう。
間違えをみつけたとしても
授業中には「なぜ間違えたのか、どうすべきなのか」
という自己添削はやってはいけない。
先生が言うことを聞き逃さないためだ。
板書した事項だけを書くのではない、口で言ったことでも
重要なことならすかさずメモをする。
間違えたところの直し・改善は復習時に行う。
そのため、予習時・授業時には意識して余白をもうけておく。
そこにどんどんと重要事項をつめこもう。
英語がたくさん書いてあるノートがいいノートなのだ
また、授業中にでてきた新しい単語や熟語は
ノートの余白の一画にまとめてもいいし
別にノートをつくっても良い。
別にノートを作る場合は
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